面具是孩子们非常喜欢的一种手工艺术形式，不管是动物脸谱还是节日面具，都能让学生在动手做的过程中感受到美术的乐趣。这份美术面具教案适合小学中高年级使用，整个课时安排为两课时，老师可以直接拿来上课，也可以根据自己班级的情况做调整。下面从教学目标、准备材料、教学过程、评价方式几个方面详细说明。
一、教学目标
知识目标：让学生了解面具的起源和基本文化背景，知道面具在世界各地民族艺术中的用途，比如戏剧表演、节日庆典、驱邪祈福等。通过欣赏不同国家和地区的面具作品，开阔学生的艺术视野。
技能目标：学会用剪、贴、画、卷、折等方法制作一个有创意的面具，掌握面具的基本造型方法，能够合理运用色彩搭配表现面具的情绪和特点。
情感目标：在制作过程中培养学生的动手能力、想象力和合作意识，让学生体验创作的成就感，激发对中国传统民间艺术，比如京剧脸谱、傩戏面具的兴趣和热爱。
二、教学重点与难点
教学重点是面具的造型设计和装饰方法，也就是怎么把一张普通的卡纸变成一个生动有趣的面具。教学难点是面具五官的夸张变形处理，很多学生一开始不敢大胆变形，画出来的面具比较平淡，老师需要多引导、多示范，鼓励学生大胆想象。
三、课前准备
教师准备：收集各类面具图片或实物，比如京剧脸谱、威尼斯面具、非洲木雕面具、动物面具等，制作成课件。准备几个做好的成品面具供学生参考，还要准备好示范用的工具材料。
学生准备：彩色卡纸、硬纸板、剪刀、胶水、双面胶、彩笔、油画棒、水彩颜料、毛线、皱纹纸、羽毛、亮片等装饰材料。材料尽量让学生多样化准备，这样做出的面具才不会千篇一律。
四、教学过程设计
第一课时以欣赏和设计为主。上课开始，老师可以戴着一个面具进教室，或者放一段戴面具表演的视频，一下子抓住学生的注意力。然后提问：你们在什么地方见过面具？面具是做什么用的？让学生自由发言，课堂气氛很快就活跃起来。
接着展示课件，带学生欣赏世界各地的面具。重点讲一讲中国的京剧脸谱，不同颜色代表不同的人物性格，红色代表忠义，白色代表奸诈，黑色代表刚正。再看看非洲面具的粗犷、威尼斯面具的华丽，让学生感受面具艺术的丰富多彩。
欣赏完之后进入构思环节。让学生想一想自己想做一个什么主题的面具，是动物、人物还是想象中的怪物？先用铅笔画出设计草图，画出五官的位置，想一想哪里要夸张，哪里要变形。老师巡视指导，帮助学生完善设计思路。
第二课时以制作为主。先让学生回顾上节课的设计，然后在硬纸板上画出面具的外形轮廓，注意要根据自己脸部的大小来确定尺寸，一般宽度在二十厘米左右比较合适。剪出外形后，剪出眼睛的位置，这一步老师要提醒学生注意安全用剪，眼睛的位置可以先用铅笔定好再剪。
接下来是装饰环节，这是最出彩的部分。可以用彩笔画，可以用油画棒涂色，也可以用皱纹纸搓成条卷一卷做头发，用毛线做胡须，用羽毛做头饰。五官的刻画要强调夸张，比如大眼睛可以做得比正常大两三倍，嘴巴可以咧到脸的边缘，这样面具才够生动。
最后在面具两侧打孔，穿上松紧带或者绳子，试戴调整。完成后组织一个小小的面具展示会，让学生戴上自己做的面具走一走、演一演，互相欣赏作品，说说自己最喜欢哪个面具，为什么喜欢。
五、作业评价
评价采用学生自评、互评和教师点评相结合的方式。可以从三个方面来看：一是造型是否有创意，五官夸张变形是否大胆；二是色彩搭配是否和谐漂亮；三是制作是否认真细致，剪贴是否干净整洁。老师点评时多鼓励、多肯定，指出优点的同时温和地提出改进建议，保护学生的创作热情。
六、教学反思与延伸
这节课整体效果好，学生参与度高，大部分孩子都能独立完成作品。需要注意的是，个别学生剪眼睛的时候容易把纸剪破，老师可以提前准备一些备用纸板。还有部分学生装饰材料带得不齐，建议老师准备一些公共材料箱，保证每个孩子都能顺利完成作品。
课后延伸可以做不少事情：把学生的面具作品布置成班级展览角；结合音乐课排演一个戴面具的小短剧；或者以传统节日为主题，做一次节日面具设计比赛，让面具艺术真正走进孩子们的生活。