在我国的本科生教导中，很多学生都没有受到专门的研究型论文写作方面的训练。大学生毕业论文的目的是通过毕业论文写作让学生把握科研论文的写作方法、写作技巧，通过最后的毕业论文训练，学会如何独立撰写一篇可以清楚、完整地论述一个问题的论文，从而达到使其可以在当前的工作中，通过撰写论文来进行总结，实现独立学习的目的。学生在毕业论文的写作过程中，初步掌握如何进行科学研究，为今后的持续学习和工作打下基础。但是当前，我国高校订大学生的毕业论文往往也是只器重结果，不看重过程，以至呈现学生在交毕业论文时让枪手代写，或网上找来一堆资料拼凑出一篇所谓的论文。这个跟我们让学生撰写毕业论文的初衷相去甚远，论文考察和答辩所起的作用也都大打折扣。本着盼望学生能通过毕业设计学会如何组织撰写论文的方法这一目标，我在对本科生毕业论文指导时，并不是帮他们修改论文，而是通过有技巧性地安排任务来教会他们写作方法，剩下的就是指导老师根据学生的进度情况，即时给予帮助。我通常是在几个关节点给他们发电子邮件安排任务：寒假前，开题报告前，论文结束前，正式答辩前。差不多每个节点前要安排下一阶段的工作，一般通过邮件和见面的方法。经过历年的经验总结，在每一份邮件里，我将学生可能遇到的问题和解决方法列出来，整理出了标准的函件款式，在每个节点前发给他们，断定他们阅读了我的邮件后再见面，能起到事半功倍的效果。
第一次安排任务是在寒假前。大四学生的第一学期末，学生选题后，指导老师跟学生第一次见面，一般都是在寒假前。第一次会晤时，学生对所选的课题几乎没有什么概念,论文查重是从论文的题名、提要和正文中选取出来的，是对表述论文的中心内容有实质意义的词汇。关键词是用作计算机系统标引论文内容特征的词语，便于信息系统汇集，以供读者检索。每篇论文一般选取3-8个词汇作为关键词，另起一行，排在“提要”的左下方。，所以布置给他们的义务是熟习和了解课题相关常识内容。通常我会支配他们做以下几方面的调查：一、该课题的社会背景，或者是研究该课题的事实意思；二、当前的现状，好比相关研究到达了何种程度，要求学生供给详细的参数来阐明，最好提供该项技术发展的每一个症结点，每一次冲破都有哪些改良，要进行纵向比拟；三、学生要依据题目，自己选定课题的研讨内容。学生必需对本人的考察成果作进一步思考，才会列出自己课题的研究内容，圈定课题的研究范畴；四、研究的难点。当学生圈定了课题的研究内容后，他一定要晓得这些研究内容中哪些是难点，哪些需进一步研究，或是他能在哪些方面做进一步的工作。以上四部门，环环相扣，每一步都基于前一步工作的结果。为了赞助学生在寒假期间能顺利地完成这四方面的内容，我一般都会给他们一篇综述性的文章，让他们写浏览笔记，碰到不懂的内容，自己查阅相关材料，对相干的重要技巧做个词条列表。经由寒假筹备后，开学后的第一次见面，学生会有良多问题，表明他们都经过自己的思考，对课题有了初步认识，虽然每个学生的认识水平不一，但为开题报告的撰写打下了基本，于是能够进行下一步指导。实际上，因为前面给学生寒假期间安排的任务，就是开题报告要求的内容。普通研究生毕业论文的开题报告要求有：（1）毕业论文的选题目标与意义；（2）海内外研究现状，即文献综述；（3）研究的目的；（4）研究的内容；（5）研究的方式和研究进程；（6）拟解决的要害问题，最后是翻新点。本科生论文除了立异点不做要求外，其余几乎差未几，学生在假期所做的工作基础上完成了上述内容，一般经过一两周的文字整理和语句修改，一篇完全清楚的开题报告就顺利实现。这一步的顺利完成，对增添学生的信念十分主要。固然在寒假期前布置给学生功课时，并不告知他们如何写开题呈文，所以开学后，首先要讯问学生假期的任务完成情况，针对他们的疑难要给出详细的指导，等四方面的内容都搞清晰后，才告诉他们如何撰写开题报告，他们就会觉得茅塞顿开、豁然开朗，对指导老师也多一份信心。经过上述领导，学生写的开题报告，根本上都能合乎一篇及格的开题讲演的请求，我一般只做语言描写上的修正，比方很多学生不注意论文语言，乱用主语、滥用书面语，或不必客观而是主观地描述语言，这些在他们撰写论文前，我顺便做了对于论文语言的注意事项让他们对照，要求学生根据我的留神事项逐项对比修改后才发给我修改,知网查重论文常用来指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章，简称之为论文。它既是探讨问题进行学术研究的一种手段，又是描述学术研究成果进行学术交流的一种工具。它包括学年论文、毕业论文、学位论文、科技论文、成果论文等。，节俭了大量时间。顺利开题后，进入论文第二阶段：撰写论文。许多学生都急着开始写论文，有的甚至依照学校的模板格局，从中英文摘要开端，巴不得立刻将论文写完，腾出时间找到工作或干其他的。从而导致论文写作中，大量资料繁冗，轻重不当，论文品质大打折扣。对于这种情形，我的做法是，让他们先根据自己对课题的懂得，并参考其他往届学生的论文，理出一个论文纲领，包含每章的标题和内容。通常我分为两步，先让他们理出每章大标题后，再细化到每小节的小题目。学生正常都能大抵写出各章要写的内容，每个题目都要紧扣课题的研究内容，使其可能对每章的具体内容进一步细化，从而实现由章到节的过渡，让学生接着理出每章的各小节内容。学生在整理每章的题目跟可能波及的内容时，已对论文有了一个全面的整体意识，而学生往往对这一点缺乏认识，只有让他们首先从整体动身去检查每一部分在论文中所占的位置和作用，而后去思考各局部的比例该如何调配，每章篇幅的是非大体如何，各章之间是什么响应关联。学生在整理好各章的提纲后，进一步要求他们细化到每小节的内容，通常须要学生将课题所涉及到的技术简直要完全弄清楚才干完成。如果学生能将论文提纲细化到各章各节的具体程度后，学生往往就能独破按照自己整理好的提纲有条理地部署资料、开展论证了。基于这种斟酌，应让学生花大量时光去整顿好论文提纲，正应了一句俗语：磨刀不误砍柴工。假如指导老师能辅助学生整理出一个好的论文提纲，学生也就控制了全篇论文的基本骨架，写出来的论文不仅构造完整同一，也主动档次明显、重点凸起，指点老师也不用再花大批时间去帮助他们如何按照各部分的要求去支配、组织和应用资料，他们完整能自主决议资料的取舍。当学生的论文停止时，他们常犯的一个错误就是，不能按照尺度格式进行编排，往往要花上1周甚至更长的时间来检查，对这一点，我让他们之间进行交流检查，由于每个同窗可能犯的毛病不一样，对自己犯的错误印象比较深入，检讨其余同学时能将别人疏忽的这些过错检查出来。彼此交换检查后果比较好，往往只要要两个回合就能检查出绝大多数的格式和文字方面的错误。对于毕业论文答辩，有些人以为过剩，我认为这是认识上的不足造成的。咱们的很多学生在答辩前素来没有做过PPT和公开宣讲，对如何在世人眼前展现自己、宣讲自己的观点没有任何教训，缺少这样的才能天然对日后的工作和升迁埋下隐患。答辩不仅是学校提供的一个学术探讨的机会，也是让这些学生能有机遇跟老师一起交换，通过答辩让他们对如何进行公开报告和公然答辩有一个最少的经验。学生在毕业答辩前常问的两个问题是，如何写PPT，答辩老师会问哪些问题。我个别让他们在写PPT前，联合自己的毕业课题所做的工作，先整理一份答辩提纲，并复印多少份给答辩老师，让答辩老师对自己的课题和所做的工作有个初步懂得，另外，也让学生自己搞明白他们要问难的内容，这是个很好的解决措施。必定要强调，学生答辩的是自己的科研工作，而不是一般性的实践先容。答辩前，我会收拾一份答辩技能给他们，尽量让他们在答辩时用词显得专业一点，防止一些白话化偏向或其他的用词不当。
虽然一篇本科生论文在科研水平上的提高上对指导老师的作用不大，然而对学生来说却是一次不可多得的机会，是他们能取得基本的迷信研究办法的练习,知网查重入口论文的有关部分全部抄清完了，经过检查，再没有什么问题，把它装成册，再加上封面。论文的封面要朴素大方，要写出论文的题目、学校、科系、指导教师姓名、作者姓名、完成年月日。论文的题目的作者姓名一定要写在表皮上，不要写里面的补页上。 要求，对今后工作的进步和发展将大有裨益。
